교육내용을 정함에 있어서 노인들이 꼭 배워야 할 내용이 무엇인지를 찾는 일이 중요하며, 이러한 내용은 두 가지 측면에서 살펴보아야 한다.
첫째, 노인 시기에만 한정된 학습내용이다. 예를 들면, 건강을 유지하고 증진시키는 내용의 학습은 인생의 모든 시기에 해당하며, 줄어드는 체력과 쇠약해
Ⅰ. 노인교육기관
교육부에서는 사회교육법에 근거하여 설립된 노인교육기관을 조직적으로 운영하고 사회교육시설을 발전시키기 위하여 시․도 관할 교육청에 등록하도록 권장하고 있다. 그러나 실제로 노인교실을 운영하는 곳도 대학부설로 운영되는 노인교실과 사회교육원 교육과정 중 노인
요구와 필요에 따라 운용되는 것으로 변모하고 있는 것이다.
성인학습자들은 시간과 비용, 교육기관의 문화가 자신에게 적합하고, 스스로의 욕구를 만족시킬 수 있을 때 학습에 참여하기 때문에 학습자의 학습요구를 반영한 교육내용과 방법을 제공해야 하는 필요성이 특히 증대되고 있다.
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노인이후로도 지속적인 학습이 진행되어야 한다. 그것이 노년기에도 치매 예방에도 좋고 정신적인 영역의 활동을 통한 보람찬 삶, 활력있는 삶을 사는 바탕이 되리라 생각한다. 이 장에서는 1. 평생교육의 개념을 설명하고, 평생교육의 대상과 교육내용에는 어떤 것들이 있는지 기술 하십시오.
2. 페다
Ⅰ. 서 론 ? 평생교육방법론
평생교육방법론에서 평생교육의 개념을 설명하고, 평생교육의 대상과 교육내용에는 어떤 것들이 있는지 기술하고자 한다. 그리고 페다고지와 엔드라고지의 특성에 대해 비교해 보면서 평생교육의 특성을 설명해 보고, 노인의 인지적, 정의적, 신체적 특성을 기술하고 그
교육내용으로서는 퇴직 후의 심리적, 경제적 안정을 꾀하는 내용들이 주종을 이루고 있다. 그러나 퇴직 전 교육은 미래에 대한 적극적이고 실질적인 생활설계를 도와주기보다는 그간의 노고를 위로한다는 차원에서 교육이 소극적으로 이루어지고 있다. 본문에서는 민간 기업을 중심으로 하여 퇴직예
Ⅰ. 서론
노인문제는 단순히 사회복지적 차원의 노력만으로 해결될 수 없다. 물론 노인들이 가지고 있는 가장 기본적인 수준의 욕구 해소에 있어서 사회복지정책의 기여를 무시할 수는 없으나, 보다 근본적인 수준에서 그리고 효율적이고 적극적인 방향으로의 해결을 위해서는 사회교육적 접근이 필
<들어가며>
교육이란 나이에 관계없이 항상 계속되어야 한다. 급변하고 있는 현대사회에서 노인들은 과거에 습득했던 경험과 지식만으로 삶을 살아 나가기엔 역부족이다. 따라서 노인들이 현실생활에 잘 적응하고 대처해 나가기 위해서는 교육이 필요하게 된다. 노인교육은 인간의 기본적인 향상에
Ⅰ. 서론
최근에 노인교육의 중요성을 인식하고 노인복지분야 연구자들이 노인교육에 대한 관심과 이에 대한 조사, 연구가 비교적 활발하게 이루어지고 있는 것은 다행스러운 일이다. 그러나 지금까지 전남 동부지역에서는 개인 연구자나 사회복지단체 등에서 일부지역이나 특정 운영주체를 대상